正在距離青海省2000公里的云南省，云南分團的趙東元正擔任龍陵縣第一中學高中理科沉點班的班從任工做，并承擔著物理學科的講授使命。非師范類專業結業的趙東元沒有做教員和帶學生的經驗，加上對本處所言的不習慣，取大師的交換成了難題。

“我們結業后，將定向分派到村落做教師。提前熟悉村落教育的現狀和難點，能夠讓我們早一點兒進入教師腳色。” 團隊李俊楠說，團隊里的7位師范生別離來自學前教育和小學教育專業，她們構成課題組，以“辦事村落，幫力德育”為，本年暑假，也是她們第三次來到這里進行實地調研取實踐講授。

王鶴認為，要先操縱風趣的學問讓學生們發生樂趣，然后以家鄉甘肅的長久汗青讓學出產生共識，為本人的家鄉驕傲，降服不自傲的妨礙。扶貧先扶志。教育是拔掉“窮根”、阻斷貧苦代際傳送的無力“兵器”。若是這一代的青年沒有“學問改變命運”的怯氣，脫貧就很難正在實正意義上得以實現。

課題組的同窗們使用定性和定量相連系的法子，對盧氏縣的德育教育進行了近距離的研究，同時積極參取德育講授實踐，將社會從義焦點價值不雅、中國保守文化和特色鄉土文化融入到德育校本課程的開辟，先后取盧氏縣嘗試小學、東明一小和廟上小學合做開辟出《保守文化中的中國》《鄉土文化中的中國》《社會從義焦點價值不雅中的中國》等校本教材，指點孩子們建立了話劇社、吟誦社，以汗青故事為布景，通過對話、排演和巡演，活潑風趣地傳送出社會從義價值不雅的焦點要義，展示保守文化的內涵取魅力，傳承特色鄉土文化底蘊，開展價值引領。

大坪小學五年級學生楊桃暗示，“我會一曲記得你們，但愿當前可以或許像你們一樣考一個好大學，讓我家和我們的家鄉變得更好”。實踐隊甘志揚說：“原先認為教員很輕松，沒想到教育理論如斯主要，這些都是正在不竭嘗試和實踐中得出的，并且分歧處所的各類要素千差萬別，處處都是學問。”

暑假起頭不久，河南省三門峽市盧氏縣東明鎮第一小學的孩子們送來了盼愿已久的“貼心姐姐”們來自揚州大學教育科學學院的7位村落定向師范生。

他們有的到全國連片深度貧苦地域的四川省涼山州，將醫療、教育、艾滋病防治等內容帶給本地人；有的則以博士生為從，奔赴山東棲霞、安徽滁州、云南大理等地，以自從立項或銜接課題的形式開展專題實踐勾當。

上課鈴響起的前五分鐘，大連理工大學第二十屆研究生支教團趙新偉走進了青海省化隆縣第二中學高一某班的教室。第一次加入支教的他就承擔了高一年級兩個班級的英語講授使命，這令他壓力倍增。

“貼心姐姐陪同打算”是由揚州大學教育科學學院取盧氏縣教體局結合實施的一項關愛留守兒童的公益項目，也是校地之間開展村落學校德育深度合做的一部門。

“捧著一顆心來，不帶一棵草去”，這是云南望曦隊的座左銘。這是一項默默無聞的事業，這是一場潛移默化的成長。他們來到這里，幫力教育，傾盡所能，取孩子們聯袂同業，配合描畫安靜又不普通的故事。

支教團還于2010年倡議了“玉蘭千尋”物資捐贈勾當、“碧海雪山”扶貧幫學項目，通過社會化帶動，尋找圓夢人，募集愛心物資幫扶本地留守兒童以及學校。十年來，他們累計發放的文具、棉服、棉鞋、書本等各類物資估值達100萬元以上，發放幫學金50余萬元。

收成的不只是學生和家長，團隊同窗也深感收獲頗豐。“村落少年的天實取樸實，加深了我對村落教育的豪情，也果斷了我結業后做一名村落教師的。”團隊盧心忱說。

好正在學校的教員們給了趙東元莫大的幫幫，正在課余時間耐心地為他引見學生環境，方式。趙東元并不滿腳于此，不上課的時候，他老是趴正在窗外聽有經驗的教師講課。就如許，他堆集了講授經驗，并正在講授中插手一些新穎的事物，讓學生們正在互動中進修。

新模式起首升級了講授形式，操縱投影儀、幕布、聲響等多設備搭建了現代化多講授嘗試室。其次，從線上取線下兩個維度完美課程系統，團隊能夠一邊指點本地教員和學生開展生物學嘗試，一邊“遙控”夏令營同窗開展微生物培育皿做畫，加入第三屆全國微生物培育皿做畫藝術大賽。此外，團隊還以教育調研為核心，闡發本地教育講授現實問題并提出參考，探究“顯微知著lab”支教模式的可推廣性、可持續性。

正在宕昌縣13歲的張欣眼里，“開宗明義”是人生的日常情景，糊口正在大山深處的她之前從未走出過家鄉一步。這個暑假，一群來自天津的青年從遙遠的海邊帶來了她從沒見過的海星、貝殼，還相關于、海洋科學的書。從打開簇新冊頁的那一刻，她起頭認實思慮一個問題：本人將來的該當怎樣走？

除了人力支撐，支教團還供給了不少物力支撐。例如，意愿者發覺龍陵縣臘勐鎮中嶺崗小學的學生沒有同一校服，便牽線聯系了校服出產廠家以優惠價錢供給定制校服，并正在騰訊公益平臺上倡議募捐，將所募用于購買校服、發下學金以及采辦圖書，為六個年級前三論理學生發下學金共1800元，為全校學生供給校服125套、圖書90冊。

二營營長辰親眼目睹了徐云鳳的變化，她感傷道：“還沒到這里支教的時候，一度思疑本人來到這里的意義是什么、本人事實能給孩子們帶來什么?？墒俏椰F正在拋開了所有的顧慮，我帶給這些山區留守兒童最主要的就是陪同。正在我們的引領下，他們會成長，會向好的標的目的成長，這就是我們來到這里最大的意義。”

他們以夏令營的形式開展支教勾當，將加入勾當的孩子按照春秋分為三個營。一營的小伴侶正在意愿者的率領下，走過叮咚島、冒險森林等童話地址，進行奇異漂流；二營的小伴侶們則正在意愿者的率領下，畫出本人的糊口態，認識并世無雙的本人；正在三營，意愿者孩子不再做默然的獨角獸，將本人的情感和感觸感染高聲說出來。

7月20日，回族自治區固原市西吉縣吉強鎮楊河小學，取華東師范大學孟憲承書院配合成立了“大學生社會實踐”。這意味著這座生齒第一大縣成為孟憲承書院“載陽照月”學子返鄉支教組的次要工做坐點。

“扶貧先扶志扶貧必扶智，教育扶貧要德育先行。”課題組指點教員、揚州大學教育科學學院教師何桂宏說，“師范生同窗以專業所長，幫力貧苦地域的德育取實踐，這對他們果斷扎根村落教育的、提高專業素養、連結師者情懷，都很有益處。”

每一年都有一批又一批的學子正在暑期分開學校，奔赴祖國偏僻地域支教。他們用本人所學為本地孩子帶來新學問，寬闊孩子們的視野，關懷他們的進修，也關心他們的糊口。越來越多的孩子也因而認識了村莊外的世界，并學問改變命運、改變家鄉之。

除了山區學校，一部門意愿者還前去新疆自治區的塔瓦庫勒鄉巴克墩小學進行支教勾當。意愿者但愿通過深切的實踐，切身體驗匯聚祖國之力心往一塊兒想、勁兒往一處使的活潑場景；感觸感染援疆干部、新疆各族干部艱辛耕作、默默奉獻的，以及干部群眾思惟上的共識、文化上的認同和感情上的交融。

2017級思惟教育專業的是此次小組擔任人，說起此次勾當，她正在怠倦中難掩興奮之情：“我是銀川人，也是第一次到前提艱辛的處所支教。正在這里，我們深刻感遭到了地域教育的龐大差別和本地孩子對學問的巴望，也愈加深刻地大白了做為一名國度師范生和青年學生，正在教育扶貧和社會成長上所能做的貢獻。年輕不應當成為我們暑期宅正在家的來由。”

為了讓孩子們領會健康學問，意愿者們從學校帶來了顯微鏡，告訴小伴侶們若何防備細菌的入侵；為了加強孩子們的法令認識，來自系的意愿者將模仿法庭搬進講堂；為了幫幫孩子們成立準確的兩性不雅念，意愿者們還細心設想了性教育發蒙課程，為孩子們講述生命的發源以及若何掌控本人的身體

此外，團隊還和本地小學合做開設“守望德育課堂”，對留守兒童家長進里手庭德育學問培訓和指點。大學和小學的教員們還成立了“守望德育家長群”，配合切磋家庭德育問題。課堂幫幫孩子、家長認識到日常平凡教育中存正在的問題，通過取教師的交換，愈加深了對家庭教育體例和藝術的理解。二年級學生楊嘉的媽媽說：“之前我總感覺走不進孩子的心里，聽完，我當前遇事不會孩子，要多和他溝通”

正在宕昌一中支教一年的研究生趙丹寧和牟彤，為了開辟學生眼界，把正在邦交際流進修的履歷取學生分享。“哇，本來大學還能如許上？”孩子們想都想不到，教育竟有如斯龐大的力量，能夠讓人變得那么不普通。

張欣所正在的宕昌縣官亭九年制學校建正在一個山坳里，共有學生500多人。正在這里上學的孩子們父母大都以打工或者處置農業出產為生。結業之后，外出打工或者讀一所手藝學校再外出打工，成為大都學生的選擇。加入高考、上大學對于這些孩子來說，是一個相對“豪侈”的夢。

考入華東師范大學光華書院后，她一直心系母校和家鄉教育事業的成長，楊婷但愿以她的切身履歷，學成歸來后再扶植家鄉。為學生帶去了平安教育、楷模講堂、成長規劃、詩海拾貝、科學之旅、趣味科普等風趣的課程！

本年7月1日，李克強總理到大連理工大學視察工做，對研究生支教團說：“支教是件很成心義的事兒，你們要降服良多堅苦，我相信你們會做好。”帶著總理的囑托，大連理工大學第二十一屆研究生支教團業已踏上支教。他們將芳華奉獻祖國，一年奉獻成績終身，取西部學子一同圓夢，聯袂書寫人生華章。

此中，上海交大生命科學手藝學院組建了“顯微知著”社會實踐團，帶著取化學化工學院開展合做后新升級的“顯微知著lab”2.0版本，前去西吉縣偏城中學。

除了學生，的青年教師也是支教的從力。“這個暑假，我們共有20多支實踐隊赴宕昌。良多參取支教的學生和教員來了不止一次。這種支教的形式會持久存正在，學生和教員會不竭地交替，來傳送教育扶貧的接力棒。”據建建學院支教教師王鶴引見，他們歸去后，第二批教師講團頓時就到。若何放松無限的時間，通過精準的講授設想實現教育結果的最大化，每位參取支教的教師都正在備課時進行了如許的思慮和預備。

勉勵更多村里的孩子從小勤懇進修、立志發奮、走出大山，華東師范大學光華書院的大學生意愿者們前去黔東南州黃平縣谷隴鎮鳳山村大坪小學，以“滬文化體驗”為從線，并正在2018年暑假第一次帶隊回母校支教。她曾正在大坪小學就讀了整整6年，此次實踐隊隊長楊婷曾經是第二次來到這里支教。環繞教育扶貧和苗族文化調研開展了一系列工做。

為了激發學生的英語樂趣，趙新偉每天早上7點帶著學生正在操場上背英語單詞，設立勵軌制，激發學生進修熱情；正在講堂上，給學生播放英語歌曲和視頻，營制輕松愉悅的進修空氣；正在批改功課時，認實且耐心地址竄每一位學生呈現的錯誤。因為他的不懈勤奮和付出，兩個班的英語平均成就提高了15分。這也恰是支教團最欣慰、最有成績感的處所。

“載陽照月”學子返鄉支教實踐項目由熱心人士胡宏昌先生贊幫，受華東師范大學基金會支撐，以“復興村落反哺社會”為從題，按期定點為教育“軟資本”匱乏的鄉鎮小學量身供給的成長夏令營。

正在本次“夢正在黔方”暑期社會實踐的支教項目中，實踐隊員們開設了語文、數學、英語、科學（物理+化學）、天然（生物+地輿）、汗青、思惟道德、心理、美術、手工、書法、體育、音樂等13門根本課程，以及、象棋、健美操、國畫等四門樂趣課和一場“夢正在前方”勵志從題班會，并取學校教師進行，領會了村落小學的講授現狀以及當下面對的教育難題，配合切磋處理法子。

正在支教工做中，大連理工大學支教團不只關心學生成就，還關懷學生的心靈成長。他們將大連理工大學的優良學生取本地學校的學生結成對子，通過信件的體例激勵學生勤奮進修、養成優良的進修習慣；同時，正在支講授校的班級墻報斥地“行走”專欄，通過收集號召身邊老友郵寄界各地的明信片，拓寬學生的視野。

本年，初次開展“留建”胡想暑期夏令營支教實踐，實踐隊員帶著本人采集制做的標本、冊本、顯微鏡給孩子們上起了科普課。課上，別致風趣的科學學問深深吸引了孩子們的留意力。就連日常平凡最狡猾的“搗鬼鬼”都把臉湊到了顯微鏡前認實旁不雅。“我想和他們一樣優良”的設法正在孩子里發了芽。

到下層一線、到老區、抵家園，到令青年學生感情脈搏跳動不已的處所去。本年，上海交通大學開展“行萬里，知中國情”暑期勾當，共派出809支團隊分赴全國各地以及部門境外國度和地域，開展分歧形式的實踐勾當。

融入浩繁蒙古族特色元素和題材。沉慶組的同窗們本年來到奉節縣興隆第一小學開展支教課程，而對口支教自治區赤峰市敖漢旗新惠鎮第六小學的組則正在此根本上。

面臨臉龐烏黑、眼神熱切的學生們，同是從大山里走出的實踐隊隊員馬千里心里五味雜陳。他是從自治區的中衛市中寧縣走出的孩子，現在以學生的身份坐正在上。他但愿用本人的履歷告訴這些孩子們，貧苦并非不克不及改變，只需敢于、怯于拼搏，命運就控制正在本人手中。

組只是“載陽照月”浩繁項目標一個縮影。正在這個炎天，孟憲承書院共派出10支載陽小分隊，近百位師范生奔赴、青海、甘肅、山西、福建、云南、沉慶、江西、、浙江等10地開展支教勾當。

即將跨入四年級的徐云鳳是一個十分害羞的孩子，聽話懂事，但因為家庭緣由，她的心里深處或多或少有一些優越感。支教初期，徐云鳳不敢參取到取意愿者的互動環節中，也不肯和別人溝通，正在上課時只是默默地趴正在桌子上不出聲?？墒撬軔坌?，慢慢地，顛末意愿者的指導，她起頭向意愿者和其他小伴侶敞開，上課也會積極回覆問題，更主要的是，她交了很多多少之前不認識的好伴侶。

本年暑假，團隊同窗還正在講授勾當中設想了繪畫、保守音樂、中華保守技擊等一系列有鄉愁特色的德育課程。“陪同是最好的教育”，7位師范生別離取留守兒童結對，通過交心談話、團隊心理、戶外拓展等形式，傾聽，答疑解惑，陪同孩子們成長。